PROJET D'ECOLE 2022-2025

Une pédagogie au service des élèves

 

 

Les Axes prioritaires de notre projet d’école :

 

  1. La pédagogie de l’hétérogénéité

Aider tous les enfants à apprendre et à vivre ensemble en prenant en compte les différences de niveaux et de rythme de travail des élèves dans une même classe.

 

  • Pratiquer une pédagogie centrée sur l'enfant :

- faire prendre conscience à l'élève de l'utilité de ce qu'il va apprendre

- partir de ses acquis ou de ses représentations

- mettre l'élève en situation réelle de découverte et de travail

- privilégier la méthodologie et les démarches d'apprentissage

- faire le lien entre les acquisitions dans différentes matières

- fractionner les efforts

- impliquer chaque enfant, qu’il soit acteur de son apprentissage

 

  •  Pratiquer une pédagogie différenciée

- prévoir des temps de travail par groupes de besoin

- prévoir des temps libres pour un apprentissage de la gestion du temps

- adapter le travail aux difficultés de l'enfant

 

  • Les temps d’APC

- Temps privilégié

- Différenciation pédagogique

- Permettre à l’élève d’agir en groupe restreint

 

  • L’enseignante spécialisée

- Personne-ressource pour adapter les contenus, supports, propositions, orientation … répondant aux besoins des élèves

- Actions de remédiation et de prévention afin de permettre à l’élève de dépasser ses difficultés.

- Permettre aux élèves de reprendre confiance en leurs compétences et en eux-mêmes.

- Prendre conscience des processus cognitifs et stratégies d’apprentissage dont la métacognition.

 

2. Une autre façon d’apprendre

 

  • Les cours de langues

- avec une intervenante anglaise pour mettre en avant l’oral autour de situations concrètes

- avec une intervenante en allemand pour des filières bilingues dès le CP

 

  • Les cours de sport

- développer la confiance en soi et la reconnaissance envers l’autre

- outil de remédiation

- dépassement de soi

- développement corporel, psychologique et social: adapter son comportement.

- développer des conduites responsables et autonomes (prise de décision)

 

  • Le numérique

- Le vidéoprojecteur, une autre façon de travailler

- Les tablettes pour développer l’autonomie en classe

 

  • Le jardin, notre environnement quotidien : aménager notre cour, nos espaces verts …

- Planter des arbustes, haies, bambous … devant les fenêtres des classes derrière (moins de soleil direct donc moins chaud, embellissement, ombre ….)

- Jardin légumes, fruits

- Planter des arbres et notamment des arbres fruitiers dans la cour et derrière : ombre et fruits, compotes, confitures… (sciences, maths: plans, géométrie …..)

 

3 .Une approche de la citoyenneté

 

  • Les déchets : comment réduire nos déchets à l’école, et plus globalement dans notre vie quotidienne

-Prise de conscience de la quantité de déchets produits par chaque enfant à l’école : poubelles, mais aussi cantine…. (pesée, mise en tas …) Les divers types de déchets , leur matière , leur possibilité de recyclage ou pas : la problématique du plastique

-Ex des goûter non emballés, faits maisons, des fruits, des gourdes…

-Travail sur les différents compostages, possibilité d’avoir des composteurs (TM, lombri-compost …) pour la cantine aussi et travail avec la cantine

-réparer, recycler, fabriquer au lieu de jeter… ex de la couture, de jeux,

- sensibilisation fournitures scolaires ……..

 

  • Construire le vivre ensemble

- Jeux collaboratifs de sensibilisation : ex La fresque du climat .Prise de conscience de l’impact de chacun de ses propres choix sur notre environnement et éveil aux solutions possibles à notre échelle Haute Garonne Environnement : prêt de jeux, expo …dans la même optique Association « World cleanupday » thématique essentiellement sur les déchets (action, expo, jeux …)

- mise en place des règles de vie

- acquérir une autonomie

- coopérer, être solidaire

- respect et l'écoute de l'autre, le partage et la bienveillance

 

  • Responsabiliser l’enfant pour optimiser la vie de tous à l’école

- connaissance et respect du règlement intérieur

- des outils en classe de régulation

 

  • Politesse et respect à l’égard des autres enfants et des adultes

- amener les enfants à être respectueux, respectés.

- favoriser l’entraide

- respect du code de " bonne conduite"

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